营地教育:让孩子有目的地玩,挖掘孩子的潜能

发表时间:2019年11月14日浏览量:

营地教育

通过不同定义的营地特质

制定符合目标客户所需要的教育活动

通过寓教于乐的方式

给予孩子直观的常识积累

营地教育在国外已发展多年

在国内也悄悄兴起...

营地教育:让孩子有目的地玩,挖掘孩子的潜能

 

关于营地教育

营地教育差异于书本阅览和讲堂教学,它偏重让孩子在体会中达到必定目标,完结自我认知,收获身体和心灵的双层生长,其间有着更多的教育意味,因而不是蜻蜓点水式的看与学,更不是简单地将讲堂搬到营地。

在营地中,导师们精心设计各种“游戏”,带着孩子有目的地玩,让他们在这个过程中体会内心最真实的变化和感受,同时创造一个平等、包容的环境,引导孩子关注内心的感受、鼓励分享自己的感受,由内而外的引导孩子,达到能力培养的目的。

在营地中,每完成一场“游戏”,导师就会使用专业的方法引导孩子们回顾刚刚的经过;鼓励孩子分享游戏过程中的自己的情绪、感受与直觉;带领孩子思考和挖掘,这些感受和情绪背后的原因,引导孩子自己总结出这段经验对于他们的意义以及未来对这种经验的应用价值。

营地教育作为传统教育的补充,允许孩子在安全的环境中自由发挥、成长,挖掘自己的潜能。

营地教育:让孩子有目的地玩,挖掘孩子的潜能

 

营地教育:没有围墙的学校,没有边界的教育

凭借良好的教育形态,营地教育区别于传统意义上的课外辅导和培训,在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成上发挥了非常重要的作用。营地教育丰富了社会教育的形式和内容,作为学校教育和家庭教育的有效补充和延伸部分,被称为“没有围墙的学校,没有边界的教育”。

营地教育:体验、激发、寓教于乐

营地教育就是一种体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让孩子“有目的地玩”和“深度探索自己”。营地教育最重要的功能是体验、激发,它是对传统课堂的一个重要、有效的补充。由于其多样化的形式和广泛性的内容,体验式的特点,对培养青少年的综合素质真正达到了“寓教于乐”。

营地教育:解决传统教育的“痛点”

户外教育、夏令营等都是营地教育很重要的一种形式。中国教育的“痛点”是缺少对学生的创新实践能力的培养,也缺少对学生潜力的挖掘和对个性的敬重;中国教育的“痒点”在于如何通过理论创新和实践,深化素质教育的结构改革;而营地教育恰恰可以有效解决传统教育的“痛点”和“痒点”。
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