营地教育越来越成为现今孩子成长路上的必修课

发表时间:2019年08月22日浏览量:

“营地教育是一种在户外以团队生活为形式,并达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶,帮助每位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”

——美国营地协会

 

营地教育在美国等西方国家发展了一个多世纪,影响了几代人的成长。

西方的营地教育起源于最初的童子军,国内也于近年来开始兴起营地教育,多以夏(冬)令营的形式存在。CAMP或者营地这个词,在国际上首先指的是“举办集体活动的场地”,它可以是集体住宿的营舍、野外的露营区、专属的度假村,也可以是简单的一片草地,而它的核心是指“针对某个群体进行的活动”。营地可以在白天进行,叫“日营”,在下午进行的“黄昏营”,过夜的“宿营”;内容则从常识类的“昆虫营”、“植物营”“天文营”到成长类的“青年领袖营”、“心理成长营”甚至体育类的“射箭营”、“水上活动营”等,包罗万象。

据美国营地协会(ACA)统计,美国有1.2万多个营地,每年服务超过1000万名中小学生。世界营地协会(ICF)的数据显示,世界上营地数量最多的国家是俄罗斯,有5.5万个营地;澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家,营地教育已被纳入国家教育体系;日本有3500多个营地,每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。

营地教育是一种在户外以团队生活的形式,并达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。

发达国家的营地教育

学问和经济越靠前国家和地区,越重视营地教育,大多数国家甚至将其纳入了中小学生的学分课程体系,每个学生每学期必须有5天的营地生活学分。

美国

美国父母在养育儿女过程中十分重视孩子在大自然中的体验活动,他们认为大自然是最佳的学校,因为它是最终的教育场所,是人类学习生存本领的场所。

澳大利亚

澳大利亚维多利亚健康与体育课程强调:要满足人的成就和常识基础的需要以及体验新的挑战需要,重视挑战、冒险意识对个人成长的作用,以及处理好冒险和安全关系方面技能。

新西兰

新西兰教育者认为,户外教育给发展学生个人社会技能、使学生在户外变得充满活力且安全地进行活动、以及保护和关注环境等提供了机会。因此他们将健康与体育课程标准则直接将“野外生存生活”内容列入课程。

日本

日本将野外生存能力视为青少年必备的一种生活技能,建立了专门的训练基地,在《保健体育大纲》中特别强调学生的体育课与大自然结合开展。

教育不再是只发生在有围墙的学校里,它是发生在孩子醒着的任何一个时刻,任何一个地点。

相比国外孩子丰富的营地教学,大家大部分孩子的学习活动太多是在教室中完成,大家的学生学习过程,太多是通过执笔的训练完成的,缺乏的是这样的一种真实的,体验式的实践式的教学。所以营地教育对于今天的教育应该说是一种有效的补充和延伸。

1

营地教育:最独特的沉浸式素质教育

教育不再是只发生在有围墙的学校里,它是发生在孩子醒着的任何一个时刻:周末,假期。任何一个地点:学校,家里,户外等。营地教育需要做的就是为这样的一代人提供学习的可能性和平台。

2

营地教育:真实社会的缩小版

在这个缩小版里,孩子要自我管理,生活自理,安排好自己的时间,去解决冲突,迎接挑战,面对挫折,分享成绩,所有一系列的活动都需要慢慢在体验中学习,做中学、玩中学、观察中学、交流中学、反思中学。

3

营地教育:没有围墙的学校,没有边界的教育

凭借良好的教育形态,营地教育区别于传统意义上的课外辅导和培训,在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成上发挥了非常重要的作用。营地教育丰富了社会教育的形式和内容,作为学校教育和家庭教育的有效补充和延伸部分,被称为“没有围墙的学校,没有边界的教育”。

4

营地教育:体验、激发、寓教于乐

营地教育就是一种体验式学习,通过富有创造性的营会活动,让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。营地教育最重要的功能是体验、激发,它是对传统课堂的一个重要、有效的补充。由于其多样化的形式和广泛性的内容,体验式的特点,对培养青少年的综合素质真正达到了“寓教于乐”。

5

营地教育:解决传统教育的“痛点”

户外教育、夏令营等都是营地教育很重要的一种形式。中国教育的“痛点”是缺少对学生的创新实践能力的培养,也缺少对学生潜力的挖掘和对个性的敬重;中国教育的“痒点”在于如何通过理论创新和实践,深化素质教育的结构改革;而营地教育恰恰可以有效解决传统教育的“痛点”和“痒点”。

营地教育有效地填补了社会教育的空白,在国内应试教育和传统家庭教育之外给孩子们打开了一扇通往新世界的大门,在这个世界里,每个孩子都是最天真的模样,享受着最本真、最自然的童趣。

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